面对这次疫情的突然袭击，智能制造学院广大师生积极行动起来，以坚定的抗疫信心和饱满的工作热情开启线上线下混合式教学模式，同时满足了走读生和住宿生的学习需求，反响一片叫好。
我院教学管理团队从教学内容、教学准备及进度安排、教学实施、过程管理与质量监控等多个方面规范在线教学，确保线上教学和线下课堂教学产生同“屏”共振，教学质量实质等效。
面对新的教学模式，老师们积极探索，合作探究，开展了一系列的头脑风暴，资历深厚的教师们分享自己多年来的教学心得，同时年轻的教师们分享自己在技术上的所思所想。思想上的碰撞与融合，擦出了一系列教学上新的火花。疫情可能增加了教学实施的难度，但未能降低教学的质量和效果。各个教研组组织同课程的老师集体备课，老师们共同研讨教学内容和教学进度的最佳实施方案、创新技术与方法，确保教学效果，提升教学质量。
我院王亚敏老师是一位“60后”教师，她积极投身于此次混合式教学中，用心准备每一堂课，并不断摸索适合自己的教学手段与方法，为许多“80后”、“90后”老师做出了榜样。她主动学习，努力掌握线上教学的要领，提前在教学软件上发布学习任务与课前预习课件与视频，充分利用智慧黑板和钉钉软件，精心授课，开展线上线下答疑互动，并督促检查学生学习进度与效果，不留余力地的帮助学生学习和成长！
王亚敏老师的线上线下混合式课堂
我院“90”后教师陈晶老师，作为一位年轻老师，她对工作充满着热情，对新事物有着较强的适应能力和学习能力。在这次新的教学模式中，她积极参与，认真规划好每一堂课的教学步骤和流程，力求上好每一堂课。在每一次上完线上课以后，她都会进行自我反思，思考针对线上教学，如何将技术与课堂进行完美的融合，让技术为教学服务，达到最佳的课堂效果。经过多次探索之后，她对智慧黑板的功能有了更为深刻的了解：一方面，智慧黑板的手写批注功能可以起到及时批注的作用，有助于学生更加高效地理解相关的知识；另一方面，交互式电子白板功能不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，为教师灵活处理各种教学材料提供了极大的方便。
陈晶老师的线上线下混合式课堂
在这个特殊的时期，智能制造学院的广大教师不仅关注课堂教学，也关注学生的身心健康，在传授知识的同时，将家国情怀、责任担当等道德品质素养教育融入其中，实施课程思政，落实立德树人根本任务。他们以自己实际行动，与学生并肩作战，为学校抗击疫情和高质量教学作出应有的贡献。
